Victória Galter Vieira

Rennati Taquini

Franceila Auer

Larissa Franco de Mello Aquino Pinheiro

Vania Carvalho de Araújo

Resumo: Este artigo tem como objetivo analisar as experiências vivenciadas pelas crianças na cidade em que habitam, a partir de suas impressões. Adota o estudo exploratório como metodologia, tendo como instrumentos de pesquisa, entrevistas semiestruturadas, rodas de conversa, diário de campo, registros fotográficos, acompanhamento de passeios, bem como a observação das crianças em seus momentos de interações, brincadeiras e produção de desenhos. Trata-se de uma pesquisa realizada com dezessete crianças de cinco anos de idade matriculadas em um Centro de Educação Infantil localizado nas dependências da Universidade Federal do Espírito Santo, assumindo-as como copartícipes na produção dos dados. Os resultados indicam que, por meio de diferentes linguagens, as crianças representam a cidade de diversas formas, como o lugar onde as pessoas moram, trabalham, estudam, passeiam, convivem e brincam, tudo isso, em companhia de seus pares e de outras categorias geracionais. Além disso, ao discorrerem sobre os lugares que frequentam na cidade, elas reivindicam melhorias para os espaços públicos, sobretudo para os parques e as praças, sendo estes, pontos que podem ser convidativos para a coabitação e o encontro. Conclui-se que a construção de um espaço público compartilhado de convivência plural pressupõe pensarmos uma cidade que inclua as crianças e suas infâncias.

Palavras-chave: Infâncias. Cidades. Educação infantil e cidades.

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